Was ist ein MOOC?
Die Abkürzung MOOC steht für Massive Open Online Course. Dabei handelt es sich um Onlinekurse die meistens kostenlos sind und zu einer Vielzahl an Themen angeboten werden. Durch die Aufbereitung im Onlineformat können Sie jederzeit mit dem Kurs beginnen und die Inhalte in ihrem eigenen Tempo erlernen. Ein wesentlicher Bestandteil in vielen MOOCs sind Videos, eines der populärsten Formate um Inhalte zu vermitteln.
Warum machen wir MOOCs?
Im Sinne des lebenslangen Lernens sind Fort- und Weiterbildung in den unterschiedlichsten Bereichen unerlässlich. Wir als MCI wollen einen Beitrag zu offener Bildung leisten und unser Expertenwissen für so viele Menschen wie möglich zugänglich machen. MOOCs sind eine tolle Gelegenheit, Fertigkeiten und Wissen effizient an eine große Zahl an Interessierten zu vermitteln.
Welche MOOCs gibt es und wo finde ich diese?
MOOCs werden auf einer Plattform bereitgestellt. Der Einstieg funktioniert einfach mit Ihren MCI Login Daten oder der kostenlosen Registrierung auf der Plattform. Derzeit arbeitet das MCI an zwei spannenden MOOCs. „Proaktiv smarte Entscheidungen treffen“ und „Entrepreneurship & Technology: From Idea to Market“.
Ein ePortfolio ist eine persönlich gestaltete Website, in der Studierende darstellen, was sie in einem Feld leisten können. Die Arbeit am ePortfolio bietet Studierenden die Möglichkeit eigenständig an unstrukturierten Problemen zu arbeiten und gleichzeitig wertvolle Kompetenzen für die Arbeitswelt im digitalen Raum zu erwerben.
Auf diese Weise verknüpft sich der Erwerb akademischer Kompetenzen mit dem Erwerb digitaler Skills, ergänzt durch eine kritische Selbstreflexion über die Arbeit mit dem ePortfolio.
Das MCI bietet in unterschiedlichen Fächern (Mathematik, Physik, Chemie) Brückenkurse für Studienanfänger an, um diesen einen schnellen Wiedereinstieg in ein Fach zu ermöglichen. Brückenkurse sind im Blended-Learning-Formate organisiert, d.h. sie bestehen aus einem Mix an Online- und Präsenzphasen.
Am Department für Bio- und Lebensmitteltechnologie findet Laborarbeit auch in virtuellen Laboren (Labster) statt.
Die Vorteile von „Labster“ sind vielseitig: die „Trockenübungen“ in sicherer Umgebung ermöglichen es einerseits, die Zeit im realen Labor effektiver zu nutzen; andererseits können mit „Labster“ auch Experimente simuliert werden, die den zeitlichen oder organisatorischen Rahmen einer Lehrveranstaltung sprengen würden.
Daneben wird theoretisches Wissen durch Gamification-Elemente auf spielerische Art gefestigt und vertieft.
Lernen findet zu jedem Zeitpunkt natürlich auch außerhalb von formalen Settings, etwa in der Hochschule, statt. Exkursionen und Study Tours mit vielen internationalen Destinationen sind fixer Bestandteil vieler Studiengänge.
It takes a video to learn. Micro Lectures sind Vorlesungsserien, die als Video abrufbar sind und den Studierenden die Möglichkeit geben, zeit- und ortsunabhängig zu lernen.
Digital Badges sind digitale Zertifikate, die außerhalb des regulären Studienplanes erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten dokumentieren. Studierende haben begleitend zum Studium die Möglichkeit, ihr persönliches Kompetenzportfolio mit verschiedensten Schlüsselkompetenzen zu erweitern.
So können MCI-Studierende Skills in verschiedenen Kompetenzbereichen erwerben und sich Vorteile für den Berufseinstieg erarbeiten.
Constructive Alignment ©MCI Learning Solutions
Die Transparenz in der Lehre und permanente didaktische und inhaltliche Qualitätssicherung von Lernprozessen und Inhalten sind am MCI ein elementar wichtiger Bestandteil im Design und Aufsetzen von Strukturen für personalisierte Lernprozesse. Lernen in gemeinschaftlichen Settings und mit anwendungsorientierten Inhalten ist für uns essentiell.
Gute Lehre stellt immer den Lernenden in den Mittelpunkt. Das Interesse am erfolgreichen Lernprozess der Studierenden ist Ausgangspunkt für gutes Lehrdesign. Um erfolgreich zu sein, muss die Lehrmethodik mit den gewünschten Lernergebnissen und den geplanten Prüfungsformen abgestimmt werden. Alle Vorlesungen, Kurse und Übungen am MCI orientieren sich in Design und Ausrichtung an diesen drei vitalen Elementen für die Konzeption erfolgreicher Lehre.
Innovative Lehre ©MCI Learning Solutions
Folgende Prinzipien für gute und innovative Lehre sind am MCI vorrangig:
“Overall, the e-portfolio project was one of the most challenging, yet most rewarding projects I ever had to deal with at university. It is definitely appropriate within the curriculum.” (Evaluation 2019)
„Die Study Tour nach Asien war einfach nur super! Aufgefallen ist mir, dass unterschiedliche kulturelle Ansätze auch im Business sichtbar werden.“ (Evaluierung 2018)
„Die Vielseitigkeit der Aufgaben im ePortfolio-Projekt hat mir gut gefallen und man hat sehr viel daraus lernen können, wie etwa die Anwendung neuer Tools, die Priorisierung von Aufgaben, persönliches Zeitmanagement usw.“ (Evaluierung 2019)
„Die Arbeit mit Labster war spannend. Ich konnte zu Hause Laborübungen nochmals durchsimulieren. Das hat mir viel gebracht.“ (Evaluierung, 2019)
„Besonders gefallen hat mir, dass ich die Vorlesungsreihe in Ruhe öfters durchsehen kann. Das bringt mir viel für meinen persönlichen Lernerfolg.“ (Evaluierung 2018)
„ Ich habe jetzt meinen eigenen digitalen Badge in Responsible Management. Den kann ich auf meinen Social-Media-Kanälen posten. Einige meiner Kontakte haben mich schon darauf angesprochen.“
„ Der Brückenkurs in Mathematik war überlebenswichtig für mich. Dadurch hatte ich einen super Einstieg ins Semester.“
Die Innovationskraft vieler Lehrender am MCI wird nicht zuletzt auch durch Preise und Anerkennungen für gute, innovative Lehre am MCI unter Beweis gestellt.
Teaching Awards
Das MCI Hochschulkollegium verleiht jährlich einen Teaching Award an die drei besten Lehrenden am MCI.
Berücksichtigt werden alle internen und externen Lehrenden im letzten akademischen Jahr. Die Nominierung der Lehrenden erfolgt unter Einbeziehung der Rückmeldungen von Studierenden. Die Entscheidung erfolgt im Kollegium auf Basis des Gesamtrankings der Evaluierungsergebnisse.
Die verdienten Preisträger/innen des Teaching Award 2021 sind:
Die Erfolgsfaktoren guter Lehre sind
Alle drei ausgezeichneten Dozenten/innen erfüllen diese Anforderungen in beispielgebender Weise. Sie zeichnen sich durchwegs durch aktive, praxisnahe und gesprächsorientierte Lehre aus, die Forschung, Lehre und Praxis ideal verknüpft und die Studierenden persönlich einbindet.
Profformance Teacher Award
Für das Projekt “MOOCs @ and by MCI - Enabling Life Long Learning through Massive Open Online Courses” wurde das MCI für den Profformance Teacher Award nominiert.
Ziel dieses internationalen Hochschullehrerpreises ist es, herausragende Lehrpraktiken zu ermitteln, zu würdigen und anzuerkennen und nicht nur Möglichkeiten für die Weitergabe und den Austausch bewährter Beispiele zu bieten, sondern auch die Zusammenarbeit zwischen den Hochschulen des Europäischen Hochschulraums zu fördern.
Das Projekt wurde vom MCI Learning Solutions Team entwickelt und eingereicht.
Das Zertifikat finden Sie hier ( pdf | 391.20K ).
Ars Docendi - Österreichischer Staatspreis für exzellente Lehre
Für das Projekt „A-BWL für Wirtschaftsinformatiker/innen einfach anders? - „Mastering the Basics to strive for Excellence!““ erhielt das MCI eine Shortlist-Auszeichnung beim Ars Docendi 2021, dem Österreichischen Staatspreis für exzellente Lehre an Österreichs Hochschulen, im Bereich Qualitätsverbesserung von Lehre und Studierbarkeit.
Das Projekt wurde von Prof. (FH) Dr. Teresa Spieß , Thomas Dilger, MA und dem externen Vortragenden und Unternehmensberater Helmut Zangerl durchgeführt und vermittelt Studierenden des Studiums Management, Communication & IT das Grundwissen von Betriebswirtschaft mit einem durchdachten Praxisbezug.
International eLearning Award
2018 wurde im Rahmen des renommierten IELA Awards ein besonders innovatives Projekt, das die Entwicklung von digitalen und fachlichen Kompetenzen integrativ verknüpft, ausgezeichnet. Gewürdigt wurde das MCI-Projekt „ePortfolio & Digital Competencies“ als herausragende Initiative im Bereich des eLearnings an Universitäten und Hochschulen. Insbesondere der beispielgebende Einsatz von Technologien zur Verbesserung von Bildung und Performance wurde gelobt. Weltweit wurden in dieser Kategorie nur drei Projekte prämiert.
Das Projekt „ePortfolios & Digital Competencies“ des MCI wurde von Professorin Claudia Mössenlechner, Leiterin der MCI Learning Solutions, konzipiert und in enger Abstimmung mit dem MCI-Tourismus-Department umgesetzt.
